lunes, 9 de julio de 2012
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES.
Los
retos que se plantea a la profesión docente son los siguientes: globalización,
el desarrollo de las TIC, el calentamiento global, sociedad de conocimiento y
los antecedentes curriculares. La cual empezare por el reto que plantea la
globalización.
La
globalización proporciona cada vez
más riqueza a los ciudadanos mejor preparados y sagaces pero margina a los menos adiestrados a un nivel de
vida cada vez más decadente. Es por esto que debemos hacer de nuestros alumnos
ciudadanos innovadores que sean capaces de transformar la información en
conocimiento. Hay que imbuir a los alumnos de motivación para aprender y la
disciplina de una educación continua. En consecuencia, una de las respuestas
que se le puede dar al fenómeno de la globalización es la de construir y
reconstruir la sociedad del saber. No será fácil, pero creo positivamente que
los alumnos permitirán dotarse de aquellas herramientas, principalmente si lo
hacemos a partir de esas dudas, inquietudes, gustos y preferencias que los
niños suelen tener, es de vital importancia aprovechar estos recursos y adaptarlos adecuadamente sobre lo que
deseamos desarrollar en los alumnos.
Otros
reto es el desarrollo de las tic, debemos
ser consientes que la tecnología es demasiado novedoso y su potencial de cambio
es tan grande que aún no se puede prever cómo la tecnología cambiará nuestra
educación. Sin embargo no debemos olvidar que el énfasis no debe colocarse en la tecnología sino en las personas,
especialmente los profesores y directores, que son
quienes van a modelar el impacto que tendrá las nuevas tecnologías en las
escuelas usadas adecuadamente, es decir que cumpla con atender y satisfacer las
necesidades de los alumnos, tiene que funcionar de acuerdo a los aprendizajes y
competencias a desarrollar. Estas tecnologías parecen poseer la capacidad para
enriquecer significativamente la enseñanza, el aprendizaje y la gestión
escolar. Lo que obliga a los educadores
a anticipar sus posibilidades y limitaciones, estar alerta a lo que la tecnología
es capaz de hacer, no hacer y dañar.
Así
mismo el calentamiento global es considerado como uno de los retos para la
profesión docente ya que en los últimos años hemos visto y vivido lo que este y
otros fenómenos son capaces de hacer y ocasionar: sequías, inundaciones,
temblores, y muchas otras cosas más.
Cuando
se presenta fuertes lluvias en el poblado donde realice mi practica los
estudiantes no se presentan a las escuelas o se suspenden las clases, debido
que no hay condiciones para trabajar ya que este poblado se encuentra en una
zona baja en donde con facilidad se inunda, en cambio cuando el grado de la
temperatura es mayor a lo normal, los estudiantes se presentan a la escuela,
pero se fatigan con mucha facilidad impidiendo realizar sus actividades, y es
difícil organizar un área de trabajo favorable, además los recursos de la
escuela ya no cubren estas necesidades. En ambas circunstancias afecta
demasiado el avance educativo, ya que no se sigue un ritmo de trabajo. Cuando
una población se inunda, las personas no pueden seguir viviendo como
acostumbraban, todo esto dificulta el desarrollo normal de las actividades de
cada uno y de la sociedad en conjunto.
Para
poder prevenir y solucionar dichos problemas es necesario principalmente
cambiar mi mentalidad y ser consciente del uso de los recursos naturales, para
luego tal concientización aprovecharlo de lo más cercano a lo lejano, es decir
empezar desde mi casa hasta llevarla dentro y fuera de las escuelas. Considero
contradictorio enseñar a valorar los recursos naturales cuando uno mismo no lo
hace, el cambio empieza desde que uno mismo quiere, ya que cada uno tiene la
decisión de hacerlo. Se busca que en las escuelas no sólo se enseñe a través de
los libros y en las clases cómo vivir de manera sana, sino que, la escuela
funcione como una comunidad impulsadora de conciencia de vida saludable. El
desafío no es fácil; porque principalmente debo cambiar mi mentalidad y de las
personas, cambiar nuestras maneras de vivir, cambiar un sistema ya predominante
a nivel global que rige nuestra sociedad y eso no es de un día para el otro.
Otros
de los retos es: sociedad de conocimiento. La
educación es uno de los pilares fundamentales en los que se cimientan y
sostienen las civilizaciones y la
cultura es un hecho indiscutible, por ello es fundamental su papel en la
sociedad del conocimiento. En el tiempo real como el
que vivimos, la información y el
conocimiento son dos activos que debemos tener muy en cuenta porque son
dos claves para el éxito. La sociedad del conocimiento no está centrada en el
progreso tecnológico, sino que lo considera como un factor del cambio social
entre otros, como, por ejemplo, la expansión de la educación. El conocimiento
será cada vez más la base de los procesos sociales en diversos ámbitos funcionales
de las sociedades. Crece la importancia del conocimiento como recurso
económico, lo que conlleva la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida.
Pero igualmente crece la conciencia del no-saber y la conciencia de los riesgos
de la sociedad moderna, unos de los posibles riesgos será el rezago de las
personas menos preparadas, negándole la oportunidad de mejorar sus condiciones
de vidas, y llevándolo a formar parte de una amenaza para la sociedad. Las
aulas tradicionales resultan en muchos casos pobres para el soporte de la
enseñanza, en cambio las nuevas tecnologías, si son utilizadas de manera
efectiva, habilitan nuevas maneras para enseñar.
El
último reto para la profesión docente que mencionare es antecedentes
curriculares: la asignatura de ciencias naturales favorece a los alumnos en el
desarrollo integral de las habilidades, las actitudes y los conocimientos. Se
orienta a dar a los alumnos una formación científica. En el programa 2009 se
trabajaba por proyecto, de la cual aun se encuentra vigente en el 2011, pero
esta debe ser desde las inquietudes de los niños y niñas, basándose ya sea en
proyecto científico, tecnológico o ciudadano, cada uno con objetivos
diferentes. Anterior y actualmente esta asignatura tiene algunas competencias
en donde se busca dotar a los alumnos de estas competencias para indagar en la
realidad natural, de la cuales son; comprensión
de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, toma de
decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la
prevención y comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la
tecnología en diversos contextos. Como ya he mencionado aun siguen vigente pero
a las dos últimas competencias se le agrega. Así mismo pasa con los ámbitos ya que
en el programa 2009 se encuentran 6, para en el 2011 solo se cuenta con 5
ámbitos para la comprensión de diversos fenómenos y procesos de la naturaleza.
Diagnostico
Realice mi servicio social en la escuela Alfredo
v. Bonfil, de organización completa. Ubicado en el poblado c-40 Gral. Ernesto Aguirre
colorado del municipio de Huimanguillo, tabasco. Trabajé con 4°b, dicho grupo
está compuesto por 11 niños y por 15 niñas, haciendo un total de 26 alumnos. De
la cual 2 niños son repetidores, un1 niño y 1 niña son extra edad, cuyas edades
van de 12 a los 13 años, mientras que los alumnos regulares van de los 10 a los
11 años.
Por otra parte el grupo presenta gustos e
intereses por la asignatura de educación física y educación artística, ya que es un grupo que les gusta estar en
constante movimiento, les gusta manipular material durante el proceso de las
actividades. Cuando se trabaja de esta manera los alumnos responde con
atención, participación y se involucran en el desarrollo de las clase. Por lo
que considero que la mayoría del grupo tiene más desarrollada la inteligencia
cinética. El estilo de aprendizajes que predomina en el grupo es el
kinestesico, por lo que se le dificulta desenvolverse en una clase que consta
de escuchar o ver. Las debilidades que presentan como grupo es que tienen
dificultad adaptarse a los equipos mixtos.
Referente sobre la alimentación y nutrición,
he observado que los alumnos conocen la grafica “del plato del bien comer”,
como la importancia de las recomendaciones, de igual manera reconocen algunas
de las aportaciones de los alimentos. Tienen idea sobre las consecuencias sobre
una mala alimentación, la cual las considero como fortaleza, pero a pesar de
esto los alumnos presentan dificultad sobre la toma de decisión sobre el
consumo que le dan a los alimento. Sin embargo las áreas de oportunidad que
tienen los alumnos es que hagan conciencia y reflexione sobre la diferencia de
alimentarse y nutrirse, así como su vital importancia. Que los alumnos sean
capaces de concientizar sobre la toma de decisión de los alimentos a consumir.
Plan
de aprendizaje
El proyecto surge ya que los alumnos de esta
escuela en ocasiones prefieren comprar comidas chatarras en vez de consumir
alimentos saludables, aunque no se sabe si los alimentos que se venden dentro
de la institución estén preparados de manera higiénica y balanceada.
Opte por trabajar con “el proyecto el plato
del bien comer”, en donde también buscaba que tal impacto se diera dentro y
fuera de la comunidad escolar, debida que el proyecto que iniciaría es
ciudadano, la cual consiste en a ser a las personas cultas y criticas, de
acuerdo con aurora Lacueva (2006).
En
la revisión del programa pude observar que la asignatura de ciencias naturales
además del estudio de la naturaleza como sus cambios, comportamiento entre
otras cosas, de los fenómenos físicos, también se preocupa por la salud de los
alumnos, debido que entre los propósitos del programa encontré que los alumnos
deben participar en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma
de decisiones sin olvidar hábitos saludables para prevenir enfermedades,
accidentes, entre otras, considerando a la educación para la salud.
Entre
la búsqueda, en la asignatura de ciencias naturales encontré en el bloque i un
aprendizaje que tenía relación con lo que tenía en mente trabajar, decidí
trabajar con el siguiente aprendizaje; compara los alimentos que consume con
los de cada grupo del plato del bien comer, y su aporte nutrimental para
mejorar su alimentación
Contenido: toma de decisiones conscientes
encaminadas a mejorar la alimentación personal
Competencia toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención y así abordaríamos a desarrollar el proyecto.
Las
posibles transversalidad que el proyecto demandaba eran con la asignaturas de
español, en donde su posible desarrollo seria en la elaboraciones de carteles,
así mismo dicha transversalidad se podía desarrollar en la asignatura de
matemáticas en el uso de las operaciones para el cálculo de las aportaciones
nutrimentales de los alimentos, por ultimo considere la posible transversalidad
con la asignatura de formación cívica y ética puesta en práctica valores del
cuidado de si mismo
Que
propuse que sucedió que dice qué dice lo que sucedió de mi desarrollo
profesional
De
acuerdo a mi desarrollo sobre la intervención; empezare por contar lo que paso
en la experiencia desencadenante, en
esta actividad propuse el bufet
En donde después de tener todo los alimentos
instaurado, invité a los alumnos a formarse en equipos, en donde dicha
formación fue opcional, en ese momento podrían sentarse con el que ellos
quisieran, lo hice de esta manera para que pudieran sentirse cómodos y que pudieran
establecer una buena comunicación entre compañeros, como lo considera santos
guerra(1993) considera necesario espacios donde sea
posible la convivencia armónica; espacios flexibles que puedan ser
reconvertidos para la práctica de una enseñanza adaptable a los grupos, a las
actividades, a las finalidades educativas.
Los alumnos estaban emocionados, estaban
ansioso de poder pasar y elegir sus alimentos, le di las indicaciones de lo que
realizaríamos y así poder pasar y consumir lo que se le apetecía, mi intención
era que pasaran por equipos, pero al ver que todos querían pasar al mismo
tiempo, tuvimos que hacer una fila para poder realizar la actividad en uno en
uno, esto se debió a que los alimentos presentados eran de porciones pequeñas,
lo que el grupo temía a no alcanzar, pero los alimentos ya estaba contemplado
para 26 alumnos. Lo que quiere decir en mi desarrollo como docente que debo
conocer más autores que hablen sobre la organización y atreverme aplicarlos
En la actividad de inicio propuse dar indicaciones
a los alumnos sobre lo que trabajaríamos durante el desarrollo de las
actividades, después de dar las indicaciones los alumnos se me acercaban con la
intención de preguntar sobre lo que realizaríamos, a lo que tuve que repetirles
las indicaciones a cada uno de los alumnos que seme acercaba, ante esto mi
desempeño como docente dice que presento debilidad al aplicar las 3r´s del
curriculum social.
En la recuperación de la experiencia propuse
como actividad elaborar una lista de alimentos de consumo, de la cual
mencionaran si es adecuada o no, si les beneficia o perjudica, generando
algunas participaciones, pero en dichas participaciones algunos de los alumnos
no se encontraban en condiciones de escucha, la cual retomó que presento
debilidad en generar un ambiente de dialogo, así como poner en práctica las
señales de atención. Del curriculum
social I.
En análisis de la experiencia propuse que los alumnos compararan su lista
con “el plato del bien comer” y que escucharan un dile moral, ante esto utilice
las estrategias de lectura de Isabel Solé en donde los alumnos se involucraron,
ante esto mi desempeño como docente asido motivar a los alumnos, así como
conocer y poner en prácticas estrategias que provoque que los alumnos se
involucren
En evaluación de la experiencia propuse
platicar si su manera de pensar sobre los alimentos había cambiado y elaborar
una lista para mejorar nuestra alimentación, de la cual todos los alumnos
querían participar al mismo tiempo, rompiendo con la organización “ya establecida
“, ante esto mi desempeño como docente habla sobre la debilidad en el uso de
“señal de atención, la cual menciona el curriculum social.
En actividades de cierre propuse que
compartieran lo que pensaban sobre todo lo que habíamos realizado, de la cual no retome el tiempo considerado en
plan, ya que surgieron imprevisto que me llevaron atrasar las actividades, ante
esto mi desempeño como docente dice que debo desarrollar en mi estrategias,
técnicas que me ayude a no perder lo que quiero desarrollar en los alumnos.
En estrategias de evaluación propuse el
modelo de madurez, en donde conocí los niveles alcanzado por parte de los
alumnos, con esto dice mi desempeño que
debo conocer más estrategias e instrumentos
para su usos y aplicación
De acuerdo a mis hallazgos, retos y
compromisos que presente en planeación del aprendizaje son las siguientes:
Como hallazgo obtuve que a pesar de
considerar el diagnostico del grupo en la realización del plan de intervención,
presente dificultad para su posible desarrollo unos de los retos es diseñar
situaciones didácticas a partir del diagnostico del grupo y del plan y programa
y mis compromisos son indagar en fuentes de información, así como conocer el
plan y programa de estudio 2011 y sus posibles cambios
En lo que se refiere la organización del
ambiente en el aula. Mi hallazgo es que presento dificultad para adecuar la
organización física de acuerdado a las actividades a trabajar. Así mismo el
reto que se me plantea es la de promover un espacio de confianza. Y como
compromisos el uso y la elaboración de material didáctico
Evaluación educativa
Considero como hallazgo que evaluar no es
para etiquetar ni para poner un número, sino para conocer los obstáculos o
errores que presenta los alumnos y poder apoyarlo, así como para conocer su
desarrollo. Como reto considero el utilizar instrumentos de evaluación más
congruente. Uno de mi compromiso es indagar y conocer nuevos instrumentos de
evaluación
De acuerdo a promoción del
aprendizaje de todos los alumnos
Mi hallazgo es el siguiente considero los
obstáculos, dificultades, los errores que presentan los alumnos para trabajar. Como
reto involucrar a todos los alumnos en un espacio de valores y como compromisos
leer y poner en práctica lo que leo, ya sea como estrategias, técnica, etc.,
que me ayuden al desarrollo del aprendizaje de todos los alumnos
Compromiso y responsabilidad con la
profesión. El hallazgo que obtuve fue la formación de
futuro ciudadanos y el de la sociedad. El reto que presento es formar
ciudadanos innovadores. Y mi compromiso es trabajar con los cuatros pilares de
la educación
Y por último la vinculación con la institución y el entorno.
Mi hallazgo es que todo ser humano está expuesto aprendizaje constante. Así
mismo el reto es involucrar a los padres
de familias a los proyectos de la escuela. Y como compromisos llevar la
educación fuera de las escuelas
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